SSD
SPS10

Insegnamento
MODELLI DI CITTÀ E POLITICHE TERRITORIALI

TITOLI MODULI e TESTI DI RIFERIMENTO

Testi:

A. MELA, M.C. BELLONI, L. DAVICO, Sociologia e progettazione del territorio, Carocci editore, Roma, 2000, pp. 11-72; 105-135; 181-217.

Testi:

S. VICARI HADDOCK e F. MOULERT, Rigenerare la città. Pratiche innovazione sociale nelle città europee, il Mulino, Bologna, pp. 19-74.

Il Modulo 2 si sofferma su tre temi: a) la pianificazione strategica: verso una razionalità comunicativa, verso un ritorno alle regole, verso una maggiore partecipazione e inclusione sociale; b) modelli di rigenerazione urbana: pratiche di innovazione sociale e di sviluppo integrato del territorio nelle città europee; c) la partecipazione: le dimensioni sociali e spaziali, gli strumenti, la progettazione di pratiche partecipative

Il corso intende trasmettere un sapere orientato all’analisi e all’interpretazione dei processi di mutamento socio-politico e culturale che attraversano gli scenari urbani contemporanei. In questa prospettiva si curerà una formazione sociologica che valorizzi la capacità di spaziare tra diversi paradigmi disciplinari nell’ottica di favorire un esercizio alla previsione delle potenziali linee di sviluppo dei processi che coinvolgono le città contemporanee e che modificano il rapporto fra individui, società e territori. In particolare, la didattica svilupperà un’approfondita riflessione sulle trasformazioni che hanno subìto le forme tradizionali di pianificazione concentrandosi sugli orientamenti contemporanei della progettazione urbana che registrano l’introduzione della dimensione della problematicità e della complessità sia nel disegno pianificatorio che nel processo decisionale. Si esamineranno i processi di mutamento che interessano le dinamiche dello sviluppo locale e che evidenziano una rivalutazione dello spazio come dimensione costitutiva dell’agire sociale, dove si intrecciano dinamiche simboliche ed affettive, e come scenario dove avviare processi innovativi di rigenerazione urbana. Il corso si soffermerà anche sulla dimensione spaziale dei processi partecipativi che alimentano interazioni fra soggetti diversi – istituzioni, imprese, famiglie, individui (autoctoni e stranieri) – e favoriscono pratiche di governance multilivello attraverso le quali il territorio è raffigurato come ambito dove coevolvono assetti insediativi, identità socio-culturali, strategie degli attori e pratiche di azione. Con particolare riferimento all’analisi delle dinamiche di governance urbana la didattica avrà cura di valorizzare, altresì, una capacità alla problematizzazione delle tematiche oggetto di studio che incentivi il ricorso alla mediazione come strategia sia per rinegoziare posizioni contrapposte sia per costruire un senso comune condiviso.

Per la didattica il docente si avvarrà di supporti informatici che potranno veicolare informazioni in forma numerica, testuale, grafica e iconica, nonché di materiali audiovisivi. Il docente avrà cura di fornire agli studenti materiali integrativi per l’approfondimento di specifiche tematiche. La didattica si incentrerà su lezioni frontali ed incontri seminariali (anche con esperti in materia di modelli di città e politiche territoriali). Il corso intende valorizzare, con riferimento alle società urbane contemporanee, la consapevolezza del legame esistente tra teoria sostantiva e scelte metodologiche che guidano l’indagine empirica. Nella didattica si punterà, pertanto, all’individuazione degli strumenti logico-concettuali e tecnici per la ricerca socio-territoriale avendo cura di sviluppare una riflessione sistematica su alcune fonti statistiche ufficiali (Istat, Eurostat, ONU) nonché sulle tecniche quantitative (inchiesta campionaria e tecnica delle scale) e qualitative (osservazione partecipante, intervista qualitativa, focus group, uso dei documenti) per la rilevazione dei dati. Una didattica così orientata renderà gli studenti capaci di elaborare progetti di ricerca (individuali o di gruppo) aventi come ambito di analisi il territorio urbano (o porzioni di esso, ad esempio i quartieri). I progetti di ricerca potranno essere avviati sperimentalmente e primi risultati potranno essere oggetto di dibattito in aula.

Orale